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Sostenibilidad y gestión educativa: Implementación de
prácticas eco-amigables en la administración de campus
universitarios
Sustainability and educational management:
Implementation of eco-friendly practices in university
campus administration
• Fecha de recepción: 2023-05-22 • Fecha de aceptación: 2023-07-02 • Fecha de publicación: 2023-07-29
Cristina Alexandra Chamorro Tapia
Instituto Superior Universitario Sucre
https://orcid.org/0000-0002-9439-4068
Resumen
El estudio sobre "Sostenibilidad y gestión educativa: Implementación de prácticas eco-
amigables en la administración de campus universitarios" busca comprender cómo las
instituciones de educación superior están incorporando prácticas sostenibles para crear
ambientes educativos más responsables con el medio ambiente. Mediante una revisión
bibliográfica y análisis de múltiples casos de estudio en diferentes universidades, este trabajo
explora las metodologías empleadas para integrar sistemas de gestión ambiental, como la
certificación LEED y la Norma Internacional ISO 14001:2015, en las operaciones diarias de
los campus. Los resultados principales indican un avance significativo en la percepción y
adopción de hábitos sostenibles entre los estudiantes, un aumento en la implementación de
infraestructuras verdes, y la mejora en la gestión de residuos y recursos. Además, se destacó
la importancia de la educación ambiental en la formación de una conciencia ecológica en la
comunidad estudiantil, lo cual es crucial para perpetuar y expandir estas iniciativas. Estas
prácticas no solo contribuyen a la reducción de la huella ecológica de las instituciones
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educativas, sino que también fomentan una cultura de sostenibilidad que prepara a los
estudiantes para enfrentar los desafíos ambientales del futuro.
Palabras clave: sostenibilidad, gestión educativa, prácticas eco-amigables, educación
ambiental, gestión de residuos.
Abstract
The study on "Sustainability and educational management: Implementation of eco-friendly
practices in university campus administration" seeks to understand how higher education
institutions are incorporating sustainable practices to create more environmentally
responsible educational environments. Through a literature review and analysis of multiple
case studies in different universities, this work explores the methodologies used to integrate
environmental management systems, such as LEED certification and the International
Standard ISO 14001:2015, in daily campus operations. The main results indicate significant
progress in the perception and adoption of sustainable habits among students, an increase in
the implementation of green infrastructures, and improvement in waste and resource
management. In addition, the importance of environmental education in the formation of
ecological awareness in the student community was highlighted, which is crucial to
perpetuate and expand these initiatives. These practices not only contribute to reducing the
ecological footprint of educational institutions, but also foster a culture of sustainability that
prepares students to face the environmental challenges of the future.
Keywords: sustainability, educational management, eco-friendly practices, environmental
education, waste management.
Introducción
La sostenibilidad ambiental en el ámbito educativo ha cobrado una relevancia creciente en la
actualidad, siendo imperativo para las instituciones académicas adoptar prácticas eco-
amigables en la administración de sus campus universitarios. Como señalan Centeno &
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Ramírez (2021), la educación ambiental y la implementación de buenas prácticas sostenibles
son fundamentales para promover un entorno universitario más responsable. En este
contexto, la Universidad Israel en Quito ha sido un referente en la integración de estas
prácticas.
En el estudio de Enriquez et al. (2023) se evidencia la problemática de la contaminación
institucional generada por los desechos de los estudiantes en el campus de la Universidad de
las Fuerzas Armadas ESPE Latacunga, resaltando la urgencia de acciones concretas para
mitigar este impacto. Restrepo (2021) destaca la importancia de diagnosticar e implementar
indicadores de sostenibilidad ambiental en entornos educativos, como parte de un
compromiso hacia la preservación del medio ambiente.
La percepción de los estudiantes universitarios frente a la adopción de prácticas sostenibles,
como lo abordan Cavinato & Páez (2021), es crucial para fomentar una cultura eco-
responsable en las instituciones educativas. Asimismo, la elaboración de planes de
sostenibilidad, como el realizado por Calderón & González (2023) para el campus de la
Universidad Católica de Santa María, demuestra la viabilidad de implementar estándares
internacionales como la certificación LEED.
Propuestas como la de Chavez & Sosa (2021) para la construcción de residencias sostenibles
en entornos universitarios reflejan la importancia de integrar la sostenibilidad en todos los
aspectos de la vida estudiantil. En este contexto, programas pedagógicos como el propuesto
por Lozada & De Jesus (2022) buscan inculcar valores de ética medioambiental en los
estudiantes de administración de empresas, preparándolos para liderar con responsabilidad
en un mundo cada vez más enfocado en la sostenibilidad.
Revisión de literatura
La gestión de residuos sólidos en entornos educativos ha sido objeto de estudio, como
evidencia Verona (2021) en su investigación sobre el fortalecimiento de la cultura ambiental
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en una institución educativa en Jaén. Rojas (2020) aborda las prácticas ambientales de
estudiantes de turismo, destacando la importancia de sensibilizar a los futuros profesionales
sobre la sostenibilidad. En este contexto, Maila & Stefanía (2023) proponen la
implementación de un sistema de gestión ambiental basado en la norma ISO 14001 en la
Pucese, enfatizando la relevancia de normativas internacionales en la gestión ambiental.
El diseño de espacios universitarios sostenibles también ha sido explorado, como lo
demuestran Tumbaco & Salazar (2023) en su trabajo sobre la implementación de arquitectura
vernácula en el cantón San Lorenzo Esmeraldas. Salinas et al. (2020) presentan un manual
verde universitario que guía procedimientos ambientales en la UAEM, resaltando la
importancia de establecer lineamientos claros para la sostenibilidad en el ámbito educativo.
La planificación de sistemas de transporte sostenible en instituciones educativas es crucial,
como lo plantean Salazar & Ocampo (2023) en su propuesta para una institución en Santiago
de Cali. Véliz et al. (2020) exploran la gestión de prácticas eco-amigables en supermercados
desde la perspectiva de estudiantes universitarios y gerentes, subrayando la importancia de
involucrar a diferentes actores en la promoción de la sostenibilidad.
La implementación de blogs educativos interactivos para fomentar prácticas sustentables en
universidades, como propone Flores (2022), representa una estrategia innovadora para
sensibilizar a la comunidad estudiantil. Coronel (2023) destaca el papel fundamental de la
educación ambiental en la formación de ciudadanos conscientes, resaltando la necesidad de
integrar estos valores en el currículo educativo. Por último, Zamar et al. (2021) exploran la
innovación universitaria y la creatividad como herramientas para mejorar las ecologías
emocionales de aprendizaje, evidenciando la importancia de un enfoque integral en la gestión
educativa sostenible.
Metodología
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Para llevar a cabo la investigación sobre "Sostenibilidad y gestión educativa: Implementación
de prácticas eco-amigables en la administración de campus universitarios", se utilizó una
metodología de búsqueda exhaustiva y sistemática. Se emplearon bases de datos académicas
como Scopus, Web of Science y Google Scholar para identificar artículos científicos, tesis,
libros y otros documentos relevantes. Se utilizaron términos de búsqueda como
"sostenibilidad educativa", "prácticas eco-amigables", "gestión ambiental universitaria",
entre otros, combinados con operadores booleanos para refinar los resultados. Además, se
revisaron las referencias bibliográficas de los estudios seleccionados para identificar nuevas
fuentes. Se consideraron trabajos publicados en los últimos diez años para asegurar la
actualidad de la información y se priorizará la inclusión de investigaciones empíricas,
revisiones sistemáticas y estudios de caso que aportaron evidencia relevante para el tema en
cuestión.
Resultados
La implementación de prácticas ecológicas en las instituciones educativas se ha vuelto cada
vez más importante en los últimos años, a medida que los impactos negativos del cambio
climático y la degradación ambiental se vuelven más evidentes. Los estudios y tesis abordan
diversos aspectos de las prácticas ecológicas en los campus universitarios, incluido el
desarrollo de planes de sostenibilidad, la percepción de los envases sostenibles, la
implementación de buenas prácticas ambientales y de consumo sostenible, el diseño de
residencias sostenibles, el papel de la educación ambiental en la formación de ciudadanos
conscientes, la contaminación institucional producida por los desechos estudiantiles, la
creación de sistemas de transporte sustentables, la implementación de sistemas de gestión
ambiental, las prácticas ambientales de los estudiantes de turismo, la creación de programas
de extensión sustentables, el manejo de residuos sólidos y la innovación y creatividad para
el mejoramiento sustentable de las ecologías emocionales del aprendizaje.
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Para comenzar, el estudio de Calderón & González (2023) destaca la importancia de
desarrollar planes de sostenibilidad para los campus universitarios, específicamente para el
pabellón F de la Universidad Católica de Santa María. El plan se basa en la certificación
LEED para operación y mantenimiento V4, que incluye medidas de eficiencia energética,
conservación de agua y gestión de residuos, entre otras. Este estudio enfatiza la necesidad de
que las universidades adopten planes integrales de sostenibilidad que consideren todo el ciclo
de vida de sus edificios e infraestructura.
En segundo lugar, el estudio de Cavinato et al. (2021) examina la percepción de estudiantes
universitarios de instituciones privadas de Bogotá sobre la decisión de comprar envases
sustentables. Los resultados muestran que los estudiantes están dispuestos a pagar más por
envases sostenibles si están disponibles. Este estudio destaca la importancia de promover
hábitos de consumo sostenible entre los estudiantes universitarios y el mercado potencial de
productos sostenibles.
Por otra parte, la tesis de Centeno & Ramírez (2021) explora la implementación de la
educación ambiental y buenas prácticas ambientales y de consumo sustentable en la
Universidad Israel. El estudio encontró que existe la necesidad de fortalecer la educación
ambiental y promover prácticas sustentables entre los estudiantes y el personal. Esta tesis
enfatiza la importancia de integrar la educación ambiental en el plan de estudios y promover
prácticas sustentables en todas las áreas de la vida universitaria.
Además, la propuesta de Chávez & Sosa (2021) presenta un proyecto para la construcción de
una residencia sustentable para estudiantes universitarios en Lima. El proyecto incluye
medidas de eficiencia energética, conservación del agua y gestión de residuos, entre otras.
Esta propuesta destaca la necesidad de que las universidades brinden opciones de vivienda
sostenible para sus estudiantes y los beneficios potenciales de las residencias universitarias
sostenibles.
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Asimismo, el estudio de Coronel (2023) analiza el papel de la educación ambiental en la
formación de ciudadanos conscientes. El estudio encontró que la educación ambiental es
esencial para promover comportamientos y actitudes sostenibles entre los estudiantes. Este
estudio enfatiza la importancia de integrar la educación ambiental en el plan de estudios y
promover prácticas sustentables en todas las áreas de la vida universitaria.
En esa misma línea, el estudio de Enríquez et al. (2023) examina la contaminación
institucional producida por desechos estudiantiles en la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE campus Latacunga durante el semestre mayo-septiembre de 2023. El estudio encontró
que es necesario implementar medidas para la reducción de residuos y el reciclaje en el
campus. Este estudio destaca la necesidad de que las universidades adopten estrategias
integrales de gestión de residuos que consideren todo el ciclo de vida de los residuos.
Siguiendo con este enfoque, la tesis de Flores (2022) presenta un blog educativo interactivo
para promover prácticas sustentables entre estudiantes de la Universidad Técnica del Norte.
El blog incluye información sobre prácticas sustentables, noticias y eventos relacionados con
la sustentabilidad. Esta tesis destaca el potencial de las herramientas digitales para promover
prácticas sostenibles entre los estudiantes universitarios.
Estos estudios y tesis ilustran un amplio compromiso con la sustentabilidad y demuestran la
diversidad de enfoques y áreas de impacto que pueden tener las prácticas ecológicas en el
contexto educativo y empresarial.
Discusión
La creciente relevancia de las prácticas ecológicas en instituciones educativas refleja un
cambio fundamental hacia la sostenibilidad en respuesta a los desafíos ambientales actuales,
como el cambio climático y la degradación ambiental. Los estudios revisados abordan una
amplia variedad de aspectos relacionados con la implementación de estas prácticas, desde el
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desarrollo de planes de sostenibilidad hasta la promoción de hábitos de consumo sostenible
y la gestión de residuos.
Sin embargo, es crucial reconocer que la mera implementación de estas prácticas no garantiza
automáticamente resultados positivos. Por ejemplo, si bien el estudio de Calderón &
González (2023) resalta la importancia de desarrollar planes de sostenibilidad, es
fundamental evaluar la efectividad de estos planes en la práctica y asegurar que se integren
de manera efectiva en las operaciones cotidianas de las instituciones.
Asimismo, aunque el estudio de Cavinato et al. (2021) destaca la disposición de los
estudiantes a pagar más por envases sostenibles, es importante considerar cómo se pueden
superar las barreras económicas y logísticas para garantizar la disponibilidad generalizada de
productos sostenibles y fomentar un cambio de comportamiento a largo plazo.
La educación ambiental emerge como un tema recurrente en varios estudios, como el de
Centeno & Ramírez (2021) y Coronel (2023). Si bien estos hallazgos resaltan la importancia
de integrar la educación ambiental en el plan de estudios, es fundamental asegurar que estas
iniciativas educativas vayan más allá de la teoría y se traduzcan en acciones concretas y
cambios significativos en el comportamiento de los estudiantes.
Además, si bien proyectos como la residencia sustentable propuesta por Chávez & Sosa
(2021) muestran promesa en términos de infraestructura ecológica, es esencial considerar
aspectos de accesibilidad y equidad para garantizar que todos los estudiantes tengan la
oportunidad de vivir de manera sostenible.
Por último, si bien el potencial de las herramientas digitales para promover prácticas
sostenibles, como se ilustra en el estudio de Flores (2022), es innegable, es necesario evaluar
críticamente cómo se pueden superar las barreras tecnológicas y de acceso para garantizar
que estas herramientas lleguen a todos los segmentos de la población estudiantil.
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En resumen, si bien los estudios revisados muestran un compromiso significativo con la
sostenibilidad en el ámbito educativo, es fundamental abordar de manera crítica los desafíos
y limitaciones inherentes a la implementación efectiva de prácticas ecológicas. Solo a través
de una evaluación constante y un compromiso continuo con la mejora podemos asegurar un
progreso significativo hacia un futuro más sostenible.
Conclusiones
La incorporación de prácticas sostenibles en la gestión de los campus universitarios no solo
transforma las infraestructuras y los procesos operativos, sino que también forja una
conciencia ecológica en la comunidad educativa. Esta transformación está cada vez más
centrada en la eficiencia de recursos y la educación como pilares de un modelo institucional
respetuoso con el medio ambiente. Las universidades, al adoptar sistemas de gestión
ambiental y sostenibilidad reconocidos, se convierten en espacios de aprendizaje vivencial
donde los estudiantes pueden observar y participar activamente en la aplicación de
conocimientos teóricos sobre sostenibilidad.
El enfoque progresivo hacia el consumo responsable en los campus refleja un cambio
significativo en la percepción y el comportamiento de la comunidad estudiantil. Esta
evolución no sólo se manifiesta en la preferencia por productos ecológicamente responsables,
sino también en la participación estudiantil en iniciativas de reciclaje y gestión de residuos.
A través de estos comportamientos, las instituciones educativas ejercen una influencia directa
en la formación de hábitos sostenibles que los estudiantes pueden llevar más allá de los
límites del campus.
Además, la educación ambiental emerge como un componente esencial del currículo
universitario, apuntando a una integración más profunda de los principios de sostenibilidad
en las disciplinas académicas. Al equipar a los estudiantes con el conocimiento y las
habilidades necesarias para enfrentar y resolver problemas ambientales, las universidades
están cultivando una nueva generación de profesionales preparados para liderar e innovar en
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el campo de la sostenibilidad. Este enfoque holístico no sólo enriquece la experiencia
educativa, sino que también amplía el impacto de las universidades en la promoción de
comunidades más sostenibles.
Finalmente, la adopción de tecnologías digitales en la educación sobre sostenibilidad permite
una difusión más amplia y efectiva de prácticas ecológicas. El uso de plataformas en línea
para promover la sostenibilidad demuestra cómo la integración de herramientas digitales
facilita la participación y el compromiso continuo de la comunidad universitaria en la
sostenibilidad. Esta estrategia no sólo amplifica el alcance de las iniciativas ecológicas, sino
que también proporciona un espacio para la colaboración y el intercambio de ideas
innovadoras en pro de un futuro sostenible.
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Copyright (2023) © Cristina Alexandra Chamorro Tapia
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