Revista Retos para la investigación https://editorialscientificfuture.com/index.php/rri <p><strong>La Revista Retos para la Investigación </strong>es una publicación científica, arbitrada y multidisciplinar de Acceso Abierto de la <strong>Editorial Scientific Future, editorial creada y administrada por una Asociación de Profesionales</strong>. La revista tiene como objetivo publicar investigaciones relativas a diferentes áreas de conocimiento como las Ciencias de la Educación, Filosofía, Teología y Arte; Ciencias de las ingenierías, técnicas, aplicadas y exactas; Ciencias de la Salud, Psicología, Deporte y Recreación; Ciencias Sociales, Políticas, Jurídicas y Humanas; y, Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y Empresariales. Tiene como público objetivo a docentes e investigadores de estas áreas del conocimiento.</p> <p>La revista nació adoptando una periodicidad anual, año 2022 (Diciembre). Durante el año 2023 adoptó una periodicidad semestral (Número 1: Enero-Junio y Número 2: Julio-Diciembre).</p> <p>A partir del año 2024 adopta la modalidad de flujo continuo, en los meses de Enero y Julio se publica el primer artículo de cada número. Cada número recoge un mínimo de 10 artículos.</p> <p align="center"> </p> <p align="center">Esta revista está bajo una licencia <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener"> Creative Commons de Atribución Internacional 4.0</a></p> <p align="center"><img style="border-width: 0;" src="http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" /></p> es-ES <p>Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:</p> <ol type="a"> <li>Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener">licencia de atribución de Creative Commons 4.0 (CC BY)</a>, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.</li> <li>Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.</li> <li>Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.</li> </ol> [email protected] (Mg. Paúl Baldeón Egas) [email protected] (Humberto Aguilera, Ph.D.) Tue, 09 Apr 2024 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 La importancia de la psicología en la asistencia pedagógica: estrategias para el apoyo socioemocional en el aula https://editorialscientificfuture.com/index.php/rri/article/view/63 <p>El enfoque principal consistió en identificar el impacto beneficioso de las intervenciones psicológicas en el entorno educativo y cómo estas estrategias contribuyen al fortalecimiento de la gestión socioemocional de los alumnos. Con el propósito de alcanzar una comprensión exhaustiva en este campo de estudio, se empleó una estrategia metodológica de naturaleza cualitativa. Esta estrategia incluyó el análisis de contenido de diarios pedagógicos, la revisión documental de la literatura especializada y el examen de registros derivados de las reflexiones llevadas a cabo por docentes. Los hallazgos obtenidos señalaron que la incorporación de principios psicológicos en la práctica pedagógica desempeña un papel esencial en el abordaje de las necesidades socioemocionales de los estudiantes, lo que, a su vez, promueve un ambiente más acogedor y propicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las intervenciones basadas en la psicología facilitan una adaptación más efectiva a las diversas dinámicas y desafíos presentes en el aula, lo que resulta en un efecto positivo tanto en el bienestar de los estudiantes como en su desempeño académico.</p> Evelyn Lizeth Ilbay-Guaña, Yamileth Arteaga-Alcívar Derechos de autor 2024 Evelyn Lizeth Ilbay-Guaña, Yamileth Arteaga-Alcívar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://editorialscientificfuture.com/index.php/rri/article/view/63 Thu, 28 Mar 2024 00:00:00 +0000