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ISSN-L: 3028-8711 - DOI: https://doi.org/10.62465/rti.v2n2.2023.58
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Uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en personas con asperger
Use of Information and Communication Technologies in people
with Asperger
• Fecha de recepción: 2023-09-25 • Fecha de aceptación: 2023-11-02 • Fecha de publicación:
2023-12-10
Lorena Cusme-Vélez1
1Instituto Superior Tecnológico Japón
https://orcid.org/0000-0002-9783-1219
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En este trabajo se realizó una revisión de literatura sobre el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en personas con síndrome de Asperger. Los resultados
indican que las TIC pueden ser una herramienta efectiva para mejorar la comunicación, la
socialización, la educación y el empleo de estas personas, sin embargo, también se
identificaron algunos desafíos y riesgos asociados con su uso, como la vulnerabilidad al
acoso en línea y la ciberdelincuencia. Se resalta la importancia de tener en cuenta las
necesidades y habilidades individuales de las personas con Asperger al implementar
estrategias de intervención que involucren el uso de las TIC. Se destaca la necesidad de más
investigación para explorar los beneficios y riesgos de la implementación de las TIC en
personas con Asperger y desarrollar estrategias y recursos que aborden las necesidades
específicas de estas personas. Finalmente, se concluye que, con un enfoque cuidadoso y
estratégico, las TIC pueden desempeñar un papel importante en mejorar la calidad de vida y
la inclusión social de las personas con Asperger.
Palabras
claves: Tecnologías de la Información y Comunicación, Asperger, autismo,
comunicación, socialización, educación.
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In this work, a literature review was carried out on the use of Information and
Communication Technologies (ICT) in people with Asperger syndrome. The results indicate
that ICT can be an effective tool to improve communication, socialization, education and
employment of these people, however, some challenges and risks associated with its use were
also identified, such as vulnerability to online harassment. and cybercrime. The importance
of taking into account the individual needs and abilities of people with Asperger's when
implementing intervention strategies that involve the use of ICT is highlighted. The need for
more research is highlighted to explore the benefits and risks of ICT implementation in
people with Asperger's and to develop strategies and resources that address the specific needs
of these people. Finally, it is concluded that, with a careful and strategic approach, ICTs can
play an important role in improving the quality of life and social inclusion of people with
Asperger's.
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Information and Communication Technologies, Asperger, autism,
communication, socialization, education.
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Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la forma en
que las personas interactúan y se comunican en la sociedad actual. Sin embargo, para las
personas con el síndrome de Asperger, una forma de autismo de alto
funcionamiento,
las TIC
pueden ser especialmente importantes para mejorar su calidad de vida y facilitar su inclusión
social (López, 2020), (Guaña-Moya et al., 2023).
Así pues, las personas con síndrome de Asperger a menudo tienen dificultades para
comunicarse e interactuar socialmente, lo que puede limitar sus oportunidades de empleo,
educación y relaciones sociales (Fernández, et al., 2016). Las TIC, como las redes sociales,
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el correo electrónico y las
aplicaciones
de
comunicación,
pueden
proporcionar
nuevas formas
de interactuar y comunicarse con otras personas, lo que puede ayudar a mejorar su calidad
de vida (Pallasco-Barros et al., 2023), (Guaña-Moya et al., 2022).
El objetivo de este paper es explorar el uso de las TIC en personas con síndrome de Asperger
y su impacto en su inclusión social y bienestar emocional. En particular, se examinarán las
formas en que las TIC pueden ayudar a las personas con Asperger a mejorar sus habilidades
sociales y de comunicación, y cómo pueden utilizarse para apoyar su educación y empleo
(Romero-López et al., 2022).
En ese contexto, la investigación en este campo ha demostrado que el uso de las TIC puede
proporcionar a las personas con síndrome de Asperger nuevas formas de interactuar y
comunicarse con los demás, lo que puede ayudar a mejorar su autoestima y reducir la
ansiedad social. Además, las TIC pueden proporcionar un entorno más controlado y
estructurado para la comunicación, lo que puede ser especialmente útil para las personas con
Asperger que pueden tener dificultades para interpretar las señales sociales no verbales.
Sin embargo, también es importante reconocer que el uso de las TIC puede tener algunas
desventajas para las personas con Asperger. Por ejemplo, pueden ser vulnerables al acoso en
línea y pueden tener dificultades para comprender la información no verbal que se transmite
a través de las TIC (Cascardo & Veiga, 2018).
En general, este paper busca proporcionar una revisión detallada y crítica de la literatura
existente sobre el uso de las TIC en personas con síndrome de Asperger, y explorar las
posibilidades y desafíos asociados con su uso en este grupo. Se espera que los hallazgos de
esta revisión puedan ser útiles para los profesionales que trabajan con personas con Asperger,
así como para las personas con Asperger y sus familias.
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La investigación sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
en personas con síndrome de Asperger se ha centrado en gran medida en el impacto de las
TIC en la comunicación, la socialización, la educación y el empleo. La revisión de la
literatura existente sugiere que las TIC pueden tener efectos positivos en estas áreas, aunque
también se han identificado algunos desafíos y riesgos asociados con su uso (Alcívar, 2023).
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En el trabajo de fin de grado de Loza & Fleta (2021), se presenta un programa de salud
dirigido a padres de niños y adolescentes con Asperger. Este programa tiene como objetivo
ayudar a los padres a comprender mejor las necesidades de sus hijos, y a adquirir habilidades
y estrategias para apoyar su desarrollo. Los autores destacan la importancia de ofrecer una
intervención temprana y adecuada para mejorar la calidad de vida de las personas con
Asperger y de sus familias. Además, señalan que este tipo de programas pueden contribuir a
reducir la carga emocional y económica que la atención de una persona con Asperger puede
suponer para las familias.
Comunicación y
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Las TIC pueden proporcionar a las personas con síndrome de Asperger nuevas formas de
interactuar y comunicarse con los demás. Por ejemplo, las redes sociales y las aplicaciones
de comunicación pueden proporcionar un entorno más estructurado y controlado para la
comunicación, lo que puede ser especialmente útil para las personas con Asperger que tienen
dificultades para interpretar las señales sociales no verbales.
Concatenadamente, en el artículo de Gavranic (2014), se abordó el tema de la inclusión
laboral de personas con Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento a través
del empleo con apoyo. El autor señaló que, aunque las personas tienen habilidades y talentos
que pueden ser útiles en distintos tipos de trabajo, a menudo se encuentran con barreras para
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acceder al mercado laboral debido a sus dificultades en la interacción social y la
comunicación. El empleo con apoyo se presenta como una estrategia para fomentar la
inclusión laboral de estas personas, a través de un acompañamiento individualizado en el
trabajo por parte de un profesional especializado que les ayuda a superar las barreras y a
desarrollar habilidades sociales y laborales necesarias para el desempeño de sus tareas. El
artículo enfatizó que el empleo con apoyo es una forma efectiva de lograr la inclusión laboral
de estas personas, mejorando su calidad de vida y su autoestima, y que es importante seguir
promoviendo su uso en el mercado laboral.
Por su parte, en la tesis de Díaz (2021), se propuso un recurso educativo digital para fortalecer
la comunicación verbal de adultos con espectro autista, como una estrategia para generar
prácticas inclusivas. La autora matizó que la comunicación verbal es uno de los principales
retos que enfrentan las personas con autismo, por lo que es importante desarrollar estrategias
efectivas para mejorarla. La propuesta de la autora consistió en un recurso educativo digital
basada en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que tiene como objetivo
fortalecer la comunicación verbal de los adultos con espectro autista. El recurso incluyó una
serie de actividades interactivas que permitan a los usuarios practicar habilidades
comunicativas, como la expresión oral y la comprensión auditiva, en un entorno seguro y
controlado. La escritora acentuó que este recurso puede ser útil para facilitar la inclusión de
las personas con autismo en distintos ámbitos, como el laboral, educativo y social, ya que les
proporciona herramientas para mejorar su comunicación y desenvolverse mejor en el mundo
que les rodea.
También, las TIC pueden ayudar a las personas con Asperger a mejorar sus habilidades
sociales y de comunicación, permitiéndoles practicar y mejorar en un entorno seguro y sin
riesgos. Por ejemplo, un estudio de 2019 encontró que el uso de un programa de chat en línea
para personas con Asperger resultó en mejoras significativas en la capacidad de
comunicación social de los participantes (Escot, 2022).
Sin embargo, también se han identificado algunos riesgos asociados con el uso de las TIC en
la comunicación y la socialización. Por ejemplo, las personas con Asperger pueden tener
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dificultades para interpretar la información no verbal que se transmite a través de las TIC, lo
que puede llevar a malentendidos y conflictos.
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Las TIC también pueden ser útiles para apoyar la educación y el empleo de las personas con
síndrome de Asperger. Por ejemplo, las plataformas de aprendizaje en línea pueden
proporcionar un entorno de aprendizaje más flexible y controlado para las personas con
Asperger que pueden tener dificultades para aprender en un entorno de aula tradicional
(Romero, et al., 2018).
A continuación, en el trabajo de Bilbao Navas (2021), se exhibió una propuesta de
intervención psicomotriz para el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y
síndrome de Asperger (SA). La propuesta se ajustó en la integración sensorial y la mejora de
la capacidad de comunicación y relación social de los alumnos. Los autores acentuaron que
la intervención psicomotriz puede contribuir significativamente al bienestar emocional y
físico de las personas con TEA y SA, así como mejorar su capacidad para desenvolverse en
el entorno escolar y social. Además, marcaron la importancia de adaptar la intervención a las
necesidades específicas de cada persona y de trabajar en colaboración con los profesionales
y las familias para lograr los mejores resultados.
A propósito de lo señalado, el estudio de caso de Espinosa Menni (2021) se centró en analizar
la experiencia de un estudiante universitario con síndrome de Asperger en relación con su
integración en el entorno académico y social. Los resultados indican que, aunque el
estudiante se enfrentó a varios desafíos en su etapa universitaria, logró superarlos gracias a
una combinación de estrategias y apoyo de su familia y profesores. Además, se recalcó la
importancia de la comunicación abierta y la comprensión mutua entre el estudiante y su
entorno para garantizar una experiencia positiva en la universidad. Sin embargo, el estudio
también sugirió la necesidad de una mayor conciencia y capacitación sobre el síndrome de
Asperger por parte de los profesores y otros miembros de la comunidad universitaria para
proporcionar un entorno más inclusivo y accesible para los estudiantes con discapacidades.
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En general, este estudio de caso aportó información valiosa sobre la experiencia de los
estudiantes con síndrome de Asperger en la universidad y subrayó la importancia de una
comprensión mutua y un apoyo adecuado. Sin embargo, sería interesante complementar esta
investigación con estudios a gran escala para obtener una comprensión más amplia de los
desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidades en la universidad y las mejores
prácticas para apoyar su inclusión y éxito académico.
Por ello, en su tesis de maestría, Ruiz Ramos (2022) presenta un plan tecnológico educativo
que busca mejorar la
comunicación
oral en niños con Síndrome de Asperger. El autor destacó
la importancia de las tecnologías en el proceso educativo, argumentando que estas
herramientas pueden fomentar la interacción social y la comunicación en niños con
dificultades en estas áreas. El plan propuesto consistió en la utilización de herramientas
digitales como videoconferencias y plataformas de aprendizaje en línea, así como la
implementación de juegos interactivos y actividades lúdicas en el aula. Para Ruiz Ramos,
estas estrategias pueden mejorar la motivación de los niños con Síndrome de Asperger para
participar en las actividades educativas y fomentar su desarrollo cognitivo y social.
De otra forma, Gallardo (2021) realizó un análisis bibliométrico sobre la enseñanza de
matemáticas a jóvenes con Síndrome de Asperger en la educación secundaria. El autor
destacó la importancia de adaptar los materiales didácticos y las estrategias de enseñanza
para satisfacer las necesidades específicas de este grupo de estudiantes. El análisis
bibliométrico mostró una creciente cantidad de publicaciones sobre este tema en los últimos
años, lo que indicó una mayor conciencia sobre la importancia de la inclusión educativa. Sin
embargo, el autor también destacó la necesidad de seguir investigando y desarrollando
estrategias pedagógicas efectivas para mejorar la educación de jóvenes con Síndrome de
Asperger.
Por último, Domínguez (2021) presentó un diseño de videojuego como terapia de juego para
niños con Síndrome de Asperger. Según la autora, los videojuegos pueden ser una
herramienta efectiva para fomentar la socialización y el aprendizaje en niños con esta
condición, ya que les brindan un ambiente controlado y seguro en el que pueden practicar
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habilidades sociales y cognitivas. El diseño del videojuego se basó en un análisis detallado
de las necesidades específicas de los niños con Síndrome de Asperger, y se enfocó en el
desarrollo de habilidades sociales como la comunicación, la empatía y la resolución de
conflictos. Domínguez destacó la importancia de diseñar juegos terapéuticos personalizados
que se adapten a las necesidades de cada niño, y enfatizó en la necesidad de seguir
investigando sobre el potencial de los videojuegos en la terapia de juego para niños con
Síndrome de Asperger.
Al mismo tiempo, las TIC pueden proporcionar a las personas con Asperger nuevas
oportunidades de empleo, ya que pueden ser capaces de trabajar en roles que requieren
habilidades técnicas y de informática, como la programación y la gestión de datos (López,
2020).
Sin embargo, también se han identificado algunos desafíos asociados con el uso de las TIC
en la educación y el empleo
(Quintana,
2022). Por ejemplo, las
personas
con Asperger pueden
tener dificultades para navegar por el proceso de solicitud de empleo en línea, y pueden ser
vulnerables al acoso en línea y la ciberdelincuencia.
En suma, la revisión de la literatura sugiere que el uso de las TIC puede tener efectos positivos
en la comunicación, la socialización, la educación y el empleo de las personas con síndrome
de Asperger. Sin embargo, también se han identificado algunos desafíos y riesgos asociados
con su uso. Es importante que los profesionales que trabajan con personas con Asperger
consideren
cuidadosamente
el uso de las TIC como una herramienta para apoyar el desarrollo
y la inclusión social de estas personas, y trabajen para abordar los desafíos y riesgos
asociados con su uso.
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La metodología de búsqueda para esta investigación se llevó a cabo utilizando una variedad
de bases de datos académicas, incluyendo Google Scholar, PubMed, PsycINFO y Web of
Science. Se utilizaron términos de búsqueda como "Tecnologías de la Información y
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Comunicación", "Asperger", "autismo", "comunicación", "socialización", "educación" y
"empleo". Se aplicaron filtros para limitar la búsqueda a artículos publicados en los últimos
diez años y a artículos en inglés y español. Además, se realizaron búsquedas manuales en
revistas especializadas en el campo del autismo y la educación especial. Los artículos
seleccionados para su inclusión en esta revisión de literatura fueron evaluados por su
relevancia, calidad y rigor metodológico, y se incluyeron aquellos que abordaban el uso de
las TIC en personas con síndrome de Asperger.
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Los resultados de esta revisión de literatura indican que el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) puede tener un impacto positivo en la comunicación, la
socialización, la educación y el empleo de las personas con síndrome de Asperger. En
cuanto a
la comunicación y socialización, las TIC pueden proporcionar un entorno estructurado y
controlado para la comunicación y las aplicaciones de comunicación pueden ayudar a
mejorar las habilidades sociales y de comunicación de las personas con Asperger. Además,
las TIC pueden proporcionar a las personas con Asperger nuevas oportunidades para
interactuar socialmente y mejorar su calidad de vida.
En cuanto a la educación, las TIC pueden proporcionar un entorno de aprendizaje más
flexible y controlado, lo que puede ser especialmente útil para las personas con Asperger que
tienen dificultades para aprender en un entorno de aula tradicional. Además, las TIC pueden
proporcionar nuevas oportunidades para el aprendizaje y la educación, ya que los recursos
educativos en línea pueden ser accesibles para las personas con Asperger en cualquier lugar
y en cualquier momento.
En esa misma línea, las TIC pueden proporcionar nuevas oportunidades de empleo para las
personas con Asperger, ya que pueden ser capaces de trabajar en roles que requieren
habilidades técnicas y de informática. Además, las TIC pueden proporcionar un entorno de
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trabajo más estructurado y predecible para las personas con Asperger, lo que puede ser
beneficioso para su desempeño laboral.
Ahora bien, también se han identificado algunos desafíos y riesgos asociados con el uso de
las TIC en personas con Asperger. Por ejemplo, las personas con Asperger pueden tener
dificultades para navegar por el proceso de solicitud de empleo en línea y pueden ser
vulnerables al acoso en línea y la
ciberdelincuencia.
Además, algunas personas con Asperger
pueden tener dificultades para interpretar la información no verbal que se transmite a través
de las TIC, lo que puede llevar a malentendidos y conflictos.
Por lo expuesto, los resultados de esta revisión de literatura sugieren que el uso de las TIC
puede tener efectos positivos en la comunicación, la socialización, la educación y el empleo
de las personas con síndrome de Asperger. A pesar de los desafíos y riesgos asociados con
su uso, se pueden desarrollar estrategias y recursos para aprovechar al máximo el potencial
de las TIC para apoyar el desarrollo y la inclusión social de las personas con Asperger.
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La revisión de literatura realizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en personas con síndrome de Asperger proporciona evidencia de que
las TIC pueden ser una herramienta efectiva para mejorar la comunicación, la socialización,
la educación y el empleo de estas personas.
Así los resultados indican que las TIC pueden proporcionar un entorno estructurado y
controlado para la comunicación, lo que puede ser especialmente útil para las personas con
Asperger que tienen dificultades para entender las sutilezas y los matices de la comunicación
verbal y no verbal. Además, las aplicaciones de comunicación pueden ayudar a mejorar las
habilidades sociales y de comunicación de las personas con Asperger, lo que a su vez puede
mejorar su calidad de vida.
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Es más, en la educación los resultados indican que las TIC pueden proporcionar un entorno
de aprendizaje más flexible y controlado, lo que puede ser especialmente útil para las
personas con Asperger que tienen dificultades para aprender en un entorno de aula
tradicional. Además, las TIC pueden proporcionar nuevas oportunidades para el aprendizaje
y la educación, ya que los recursos educativos en línea pueden ser accesibles para las
personas con Asperger en cualquier lugar y en cualquier momento.
En relación con el empleo, los resultados indican que las TIC pueden proporcionar nuevas
oportunidades de empleo para las personas con Asperger, ya que pueden ser capaces de
trabajar en roles que requieren
habilidades
técnicas y de
informática.
Además, las TIC pueden
proporcionar un entorno de trabajo más estructurado y predecible para las personas con
Asperger, lo que puede ser beneficioso para su desempeño laboral.
Sin embargo, también se han identificado algunos desafíos y riesgos asociados con el uso de
las TIC en personas con Asperger. Los desafíos incluyen la dificultad para navegar por el
proceso de solicitud de empleo en línea, la vulnerabilidad al acoso en línea y la
ciberdelincuencia, y la dificultad para interpretar la información no verbal que se transmite a
través de las TIC.
De igual manera, es importante destacar que la efectividad de las TIC en personas con
Asperger dependerá de factores individuales, como la gravedad del síndrome, la edad y las
habilidades cognitivas. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta las necesidades y
habilidades individuales de las personas con Asperger al implementar estrategias de
intervención que involucren el uso de las TIC.
Agregando a lo anterior, los resultados de esta revisión de literatura sugieren que las TIC
pueden ser una herramienta efectiva para mejorar la comunicación, la socialización, la
educación y el empleo de las personas con síndrome de Asperger. A pesar de los desafíos y
riesgos asociados con su uso, se pueden desarrollar estrategias y recursos para aprovechar al
máximo el potencial de las TIC para apoyar el desarrollo y la inclusión social de las personas
con Asperger.
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La revisión de literatura realizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en personas con síndrome de Asperger ha proporcionado información
valiosa sobre los beneficios y desafíos de la implementación de las TIC en el tratamiento y
la inclusión social de estas personas.
Por añadidura, los resultados sugieren que las TIC pueden ser una herramienta efectiva para
mejorar la comunicación, la socialización, la educación y el empleo de las personas con
Asperger. Se ha demostrado que las aplicaciones de
comunicación
y las
herramientas
en línea
pueden ayudar a mejorar las habilidades sociales y de comunicación de estas personas,
proporcionar un entorno de aprendizaje más flexible y controlado y ofrecer nuevas
oportunidades de empleo.
Sin embargo, también se han identificado algunos desafíos y riesgos asociados con el uso de
las TIC en personas con Asperger, como la vulnerabilidad al acoso en línea y la
ciberdelincuencia. Por lo tanto, es importante tener en cuenta las necesidades y habilidades
individuales de las personas con Asperger al implementar estrategias de intervención que
involucren el uso de las TIC.
Por consiguiente, se necesita una mayor investigación para explorar aún más los beneficios
y riesgos de la implementación de las TIC en personas con Asperger y desarrollar estrategias
y recursos que aborden las necesidades específicas de estas personas. Además, se necesitan
más estudios para comprender mejor la efectividad de las TIC en diferentes contextos y para
diferentes grupos de personas con Asperger.
Por otra parte, esta revisión de literatura destaca la importancia del uso de las TIC en el
tratamiento y la inclusión social de las personas con Asperger y destaca la necesidad de
abordar los desafíos y riesgos asociados con su uso. Con un enfoque cuidadoso y estratégico,
las TIC pueden desempeñar un papel importante en mejorar la calidad de vida y la inclusión
social de las personas con Asperger.
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Vol. 2 No. 2
rti@editorialscientificfuture.com
ISSN-L: 3028-8711 - DOI: https://doi.org/10.62465/rti.v2n2.2023.58
REVISTA TECNOPEDAGOGÍA
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