Período enero-junio 2024
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Impacto de la colaboración interdisciplinaria en grupos de
investigación educativa
Impact of interdisciplinary collaboration in educational research
groups
Paola Alejandra Espinosa Cevallos
Instituto Tecnológico Universitario Cordillera, Quito, Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5304-3763
Recibido: 18/12/2023 Aceptado: 29/03/2024 Publicado: 09/04/2024
Resumen
Este estudio examinó el impacto de la colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación
educativa, con el objetivo de identificar los beneficios, desafíos y mejores prácticas asociadas con
este enfoque. Se llevó a cabo una revisión narrativa de la literatura, analizando publicaciones entre
2020 y 2024 en bases de datos como SCOPUS, Web of Science y Google Académico. La
metodología cualitativa empleada incluyó un análisis temático de los documentos seleccionados,
lo que permitió una síntesis integral de las tendencias actuales. Los resultados revelaron que la
colaboración interdisciplinaria fomentó la innovación, mejoró la calidad de la investigación y
promovió soluciones más holísticas a problemas educativos complejos. Se identificaron desafíos
como la integración de diferentes paradigmas metodológicos y la necesidad de desarrollar
habilidades de comunicación efectiva entre disciplinas. Además, el estudio destacó el impacto
positivo en el desarrollo profesional de los investigadores y en la formación de estudiantes. Las
implicaciones incluyeron la necesidad de políticas institucionales que apoyen la colaboración
interdisciplinaria y la importancia de desarrollar competencias específicas para el trabajo en
equipos multidisciplinarios. Este trabajo contribuyó a la comprensión de cómo la
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interdisciplinariedad puede transformar la investigación educativa y ofreció recomendaciones para
maximizar sus beneficios en futuros proyectos de investigación.
Palabras clave: Colaboración interdisciplinaria, investigación educativa, innovación pedagógica,
desarrollo profesional, interdisciplinariedad.
Abstract
This study examined the impact of interdisciplinary collaboration in educational research groups,
with the objective of identifying the benefits, challenges and best practices associated with this
approach. A narrative review of the literature was conducted, analyzing publications between 2020
and 2024 in databases such as SCOPUS, Web of Science and Google Academic. The qualitative
methodology employed included a thematic analysis of selected documents, which allowed for an
integral synthesis of current trends. The results revealed that interdisciplinary collaboration
fostered innovation, improved the quality of research and promoted more holistic solutions to
complex educational problems. Challenges such as the integration of different methodological
paradigms and the need to develop effective communication skills between disciplines were
identified. In addition, the study highlighted the positive impact on the professional development
of researchers and on the training of students. Implications included the need for institutional
policies that support interdisciplinary collaboration and the importance of developing specific
competencies for work in multidisciplinary teams. This work contributed to the understanding of
how interdisciplinarity can transform educational research and offered recommendations for
maximizing its benefits in future research projects.
Keywords: interdisciplinary collaboration, educational research, pedagogical innovation,
professional development, interdisciplinarity.
Introducción
La colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa ha emergido como un
enfoque crucial para abordar los complejos desafíos que enfrenta el sector educativo en la
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actualidad (Luna, 2023). Este enfoque permite la integración de diversas perspectivas y
conocimientos, lo que enriquece el proceso de investigación y potencia el impacto de los resultados
obtenidos. De acuerdo con (García & López, 2021), la interdisciplinariedad fomenta la innovación
y la creatividad, elementos esenciales para el avance educativo. Además, la colaboración entre
disciplinas ofrece una oportunidad única para desarrollar soluciones más completas y efectivas a
problemas educativos persistentes.
En el contexto actual, caracterizado por rápidos cambios tecnológicos y sociales, la educación
enfrenta el desafío de adaptarse y evolucionar para satisfacer las necesidades de una sociedad en
constante transformación. La investigación educativa, por lo tanto, debe ser capaz de integrar
conocimientos de diversas disciplinas para desarrollar enfoques pedagógicos innovadores y
efectivos (Martínez et al., 2022). La colaboración interdisciplinaria no solo facilita este proceso,
sino que también promueve un entendimiento más holístico de los fenómenos educativos, lo que
es crucial para la implementación de cambios significativos en el sistema educativo.
Un aspecto clave del impacto de la colaboración interdisciplinaria en la investigación educativa es
su capacidad para generar nuevas preguntas de investigación y abrir nuevas líneas de estudio.
Como señala Rodríguez (2023), al combinar diferentes disciplinas, los investigadores pueden
identificar lagunas en el conocimiento existente y desarrollar nuevas hipótesis que pueden ser
exploradas a través de enfoques metodológicos innovadores. Esto no solo enriquece el campo de
la investigación educativa, sino que también contribuye a su expansión y diversificación.
La colaboración interdisciplinaria también tiene un impacto significativo en la formación y
desarrollo profesional de los investigadores. Para (Pérez & Sánchez, 2024), trabajar en equipos
interdisciplinarios permite a los investigadores adquirir nuevas habilidades y conocimientos que
pueden aplicar en sus respectivas disciplinas. Además, fomenta el desarrollo de competencias
transversales, como la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, que son esenciales en el
entorno académico y profesional actual.
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Sin embargo, la colaboración interdisciplinaria no está exenta de desafíos. Uno de los principales
obstáculos es la integración de diferentes paradigmas y metodologías de investigación, lo que
puede generar conflictos y malentendidos entre los miembros del equipo (Fernández et al., 2020).
Para superar estos desafíos, es esencial establecer una comunicación clara y abierta, así como
desarrollar un entendimiento mutuo de los objetivos y expectativas del proyecto.
A pesar de estos desafíos, los beneficios de la colaboración interdisciplinaria son evidentes. Para
(Gómez & Ruiz, 2021), los proyectos de investigación educativa que incorporan enfoques
interdisciplinarios tienden a tener un mayor impacto en términos de publicaciones y citaciones.
Esto sugiere que la interdisciplinariedad no solo enriquece el proceso de investigación, sino que
también aumenta la visibilidad y relevancia de los resultados obtenidos.
Además, la colaboración interdisciplinaria puede facilitar la transferencia de conocimientos y
tecnologías entre diferentes campos, lo que es esencial para la implementación de soluciones
innovadoras en el ámbito educativo (López et al., 2023). Al trabajar juntos, los investigadores de
diferentes disciplinas pueden identificar oportunidades para aplicar tecnologías emergentes en
contextos educativos, lo que puede transformar la enseñanza y el aprendizaje.
En conclusión, la colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa ofrece un
enfoque prometedor para abordar los complejos desafíos del sector educativo. A través de la
integración de diversas perspectivas y conocimientos, los investigadores pueden desarrollar
soluciones innovadoras y efectivas que tienen el potencial de transformar la educación. Sin
embargo, para maximizar los beneficios de la interdisciplinariedad, es esencial abordar los desafíos
asociados y fomentar una cultura de colaboración y entendimiento mutuo entre los investigadores.
Revisión de la literatura
La colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa ha sido objeto de creciente
interés en los últimos años, dado su potencial para enriquecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Según Arguedas-Negrini (2021), “lo interdisciplinario aparece cuando la distribución
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de las funciones y la importancia de cada saber se definen en relación al problema y no por el peso
o la tradición de cada profesión” (p. 126). Esta perspectiva resalta la necesidad de un enfoque
centrado en el problema, donde las distintas disciplinas se integran para abordar de manera más
efectiva los desafíos educativos (Guaña & Cevallos,2024).
La interdisciplinariedad en la investigación educativa no solo fomenta la integración de
conocimientos, sino que también promueve el desarrollo de habilidades cognitivas de alto orden.
Ackerman (1988) sugiere que “la interdisciplina ofrece a los estudiantes beneficios como la
generación de pensamiento flexible y el mejoramiento de habilidades de aprendizaje” (citado en
Torres, 2020, p. 45). Este enfoque no solo enriquece el proceso de aprendizaje, sino que también
prepara a los estudiantes para enfrentar problemas complejos en el mundo real.
Además, la colaboración interdisciplinaria en la investigación educativa puede contribuir a la
innovación y originalidad en la producción de conocimiento. Field (1994) argumenta que “la
síntesis e integración de diferentes disciplinas permite producir originalidad y aumenta el
pensamiento crítico” (citado en Torres, 2020, p. 46). Esta capacidad de integrar diversas
perspectivas es crucial para abordar problemas educativos complejos que no pueden ser resueltos
desde una sola disciplina.
En términos de metodología, la investigación interdisciplinaria requiere una clara definición de los
conceptos y marcos teóricos de las disciplinas involucradas. Según Carvajal (2020), “es esencial
establecer claramente los distintos criterios disciplinares para abordar los datos” (p. 32). Este
enfoque garantiza que cada disciplina aporte su perspectiva única, mientras se mantiene un marco
común para la colaboración efectiva.
La integración disciplinaria también tiene implicaciones significativas para la educación inclusiva.
Arguedas-Negrini (2021) destaca que “la articulación de acciones de forma interdisciplinaria es
indispensable para la promoción de la educación inclusiva y el éxito escolar” (p. 128). Este enfoque
permite abordar de manera integral las barreras que enfrentan los estudiantes, promoviendo un
ambiente educativo más equitativo y accesible.
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Por otro lado, la colaboración interdisciplinaria puede enfrentar desafíos, como la resistencia al
cambio y la falta de comunicación eficaz entre disciplinas. Ackerman (1988) señala que “la
interdisciplina también desarrolla la humildad y desmitifica a los expertos” (citado en Torres,
2020, p. 47), lo que sugiere que superar estos desafíos requiere un cambio cultural dentro de las
instituciones educativas.
La investigación en equipos interdisciplinarios también fomenta valores como la flexibilidad, la
confianza y la aceptación de nuevos roles. Torres (2020) afirma que “las actividades académicas
de integración disciplinar contribuyen a afianzar valores en profesores y estudiantes” (p. 48). Estos
valores son esenciales para crear un entorno colaborativo donde todos los participantes se sientan
valorados y motivados para contribuir (Vélez & Cevallos, 2024).
En el contexto de la investigación educativa, la colaboración interdisciplinaria puede mejorar la
comprensión y búsqueda de soluciones a problemas complejos. Carvajal (2020) sostiene que “la
interdisciplinariedad está relacionada con la percepción de la ciencia por parte del público y con
la mejora de la comprensión de problemas ambientales” (p. 35). Este enfoque no solo beneficia a
los investigadores, sino que también tiene un impacto positivo en la sociedad al promover una
comprensión más holística de los desafíos educativos.
Finalmente, la revisión de la literatura sobre la colaboración interdisciplinaria en la investigación
educativa sugiere que este enfoque tiene el potencial de transformar los procesos educativos y de
investigación. Como concluye Mertens (2010), “la revisión teórica ofrece suficiente información
para guiar el plan de investigación y la selección de técnicas de producción de información” (p.
120). Esto subraya la importancia de seguir explorando y promoviendo la colaboración
interdisciplinaria como un medio para mejorar la educación y la investigación.
Para sintetizar los principales hallazgos de la revisión de literatura sobre el impacto de la
colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa, se presenta la siguiente tabla.
Esta tabla resume las áreas clave de impacto, los beneficios asociados y los desafíos que enfrentan
los equipos interdisciplinarios en el contexto de la investigación educativa.
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Tabla 1
Impacto de la colaboración interdisciplinaria en la investigación educativa: beneficios y desafíos
Área de impacto Beneficios Desafíos
Investigación
- Innovación y creatividad
- Producción de conocimiento
original
- Comprensión holística de
fenómenos educativos
- Integración de paradigmas y
metodologías
- Establecimiento de marcos teóricos
comunes
Desarrollo
profesional
- Adquisición de nuevas
habilidades
- Desarrollo de competencias
transversales
- Fomento de valores
colaborativos
- Resistencia al cambio
- Necesidad de adaptación a nuevos
roles
Producción
académica
- Mayor impacto en
publicaciones y citaciones
- Transferencia de
conocimientos entre campos
- Comunicación eficaz entre disciplinas
- Establecimiento de objetivos comunes
Aplicación práctica
- Soluciones innovadoras a
problemas educativos
- Aplicación de tecnologías
emergentes
- Implementación de cambios en
sistemas educativos
- Adaptación a contextos educativos
diversos
Metodología
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La presente investigación adopta un enfoque cualitativo basado en una revisión narrativa de la
literatura para explorar el impacto de la colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación
educativa. Este método se seleccionó por su capacidad para proporcionar una visión general del
tema y sintetizar los hallazgos clave de diversos estudios, como señala Snyder (2019) en su análisis
sobre las revisiones de literatura.
El proceso de revisión se estructuró en tres fases principales, comenzando con una búsqueda
exhaustiva en bases de datos académicas como SCOPUS, Web of Science y Google Académico.
Las palabras clave utilizadas incluyeron “colaboración interdisciplinaria”, “investigación
educativa”, “grupos de investigación” y sus variantes en inglés y español, priorizando
publicaciones entre 2020 y 2024 para asegurar la actualidad de la información.
En la fase de selección de estudios, se aplicaron criterios de inclusión específicos, abarcando
artículos de investigación, capítulos de libros y tesis doctorales que abordaran la colaboración
interdisciplinaria en el contexto de la investigación educativa. Se excluyeron aquellos estudios que
no se centraban en el ámbito educativo o que no trataban la colaboración interdisciplinaria como
tema principal, asegurando así la relevancia y pertinencia de los materiales seleccionados.
La fase final consistió en el análisis y síntesis de la información. Se realizó una lectura crítica de
los documentos seleccionados, identificando temas principales, tendencias y hallazgos relevantes.
Para organizar y sintetizar la información extraída, se empleó un enfoque de análisis temático,
permitiendo una comprensión profunda y estructurada de los datos recopilados.
Para garantizar la calidad y rigor de la revisión, se implementaron estrategias como la triangulación
de fuentes y la verificación cruzada de los hallazgos entre los miembros del equipo de
investigación, siguiendo las recomendaciones de Denzin y Lincoln (2023) sobre la validación en
la investigación cualitativa.
La síntesis final de los resultados se presenta de manera narrativa, identificando los temas
principales, las tendencias emergentes y las brechas en la investigación actual sobre el impacto de
la colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa. Esta metodología permite
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una exploración amplia y flexible del tema, proporcionando una base sólida para comprender el
estado actual de la investigación sobre colaboración interdisciplinaria en educación y para
identificar áreas potenciales para futuras investigaciones.
Resultados
El análisis de la literatura reveló varios temas clave relacionados con el impacto de la colaboración
interdisciplinaria en la investigación educativa. Estos hallazgos proporcionan una visión integral
de los beneficios, desafíos y efectos de este enfoque en el campo educativo.
En primer lugar, los beneficios de la colaboración interdisciplinaria en la investigación educativa
son múltiples y significativos. (García & López, 2021) destacan que este enfoque fomenta la
innovación y la creatividad en la resolución de problemas educativos, permitiendo a los
investigadores abordar desafíos complejos desde perspectivas diversas y complementarias. Esta
sinergia de conocimientos y métodos conduce a soluciones más integrales y efectivas. Además,
Torres (2020) señala que la colaboración interdisciplinaria promueve el desarrollo de habilidades
cognitivas de alto orden en los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar los retos del mundo
real. El mismo autor enfatiza que este enfoque contribuye a la producción de conocimiento original
y al aumento del pensamiento crítico, enriqueciendo así el campo de la investigación educativa.
Por su parte, Martínez et al. (2022) argumentan que la colaboración interdisciplinaria mejora la
comprensión holística de los fenómenos educativos, permitiendo a los investigadores captar la
complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en toda su dimensión.
El impacto de la colaboración interdisciplinaria en la formación y desarrollo profesional de los
investigadores es otro aspecto crucial. De acuerdo con (Pérez & Sánchez, 2024) destacan que la
participación en equipos interdisciplinarios permite a los investigadores adquirir nuevas
habilidades y conocimientos aplicables a diversas disciplinas, ampliando así su repertorio
profesional y su capacidad para abordar problemas desde múltiples ángulos. Los mismos autores
señalan que este tipo de colaboración fomenta el desarrollo de competencias transversales como
la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, habilidades cada vez más valoradas en el ámbito
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académico y profesional. Torres (2020) añade que la colaboración interdisciplinaria promueve
valores como la flexibilidad, la confianza y la aceptación de nuevos roles, contribuyendo al
crecimiento personal y profesional de los investigadores.
Sin embargo, la colaboración interdisciplinaria no está exenta de desafíos. Fernández et al. (2020)
identifican las dificultades en la integración de diferentes paradigmas y metodologías de
investigación como uno de los principales obstáculos. Esto puede generar tensiones y
malentendidos entre los miembros del equipo, requiriendo un esfuerzo consciente para alinear
perspectivas y métodos. Torres (2020) señala la resistencia al cambio y la falta de comunicación
eficaz entre disciplinas como barreras adicionales que pueden obstaculizar el éxito de los proyectos
interdisciplinarios. Para superar estos desafíos, Fernández et al. (2020) enfatizan la necesidad de
establecer una comunicación clara y un entendimiento mutuo de los objetivos del proyecto desde
el inicio, creando así una base sólida para la colaboración efectiva.
Finalmente, el impacto de la colaboración interdisciplinaria en la producción académica y la
transferencia de conocimiento es notable. Los autores (Gómez & Ruiz, 2021) observan que los
proyectos interdisciplinarios tienden a tener un mayor impacto en términos de publicaciones y
citaciones, lo que sugiere una mayor visibilidad y relevancia de la investigación producida bajo
este enfoque. López et al. (2023) destacan que la colaboración interdisciplinaria facilita la
transferencia de conocimientos y tecnologías entre diferentes campos, permitiendo la aplicación
de ideas innovadoras en contextos educativos diversos. Además, los mismos autores señalan que
este enfoque promueve la aplicación de tecnologías emergentes en contextos educativos,
impulsando la innovación pedagógica y tecnológica en el sector educativo.
Discusión
Los hallazgos de esta revisión narrativa revelan el impacto significativo y multifacético de la
colaboración interdisciplinaria en grupos de investigación educativa. Estos resultados se alinean
con la literatura existente y amplían nuestra comprensión de cómo la interdisciplinariedad está
transformando el campo de la investigación educativa.
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En primer lugar, la evidencia recopilada respalda la noción de que la colaboración
interdisciplinaria fomenta la innovación y la creatividad en la resolución de problemas educativos
(García & López, 2021). Este hallazgo es consistente con la observación de Field (1994, citado en
Torres, 2020) sobre cómo la integración de diferentes disciplinas promueve la originalidad y el
pensamiento crítico. Además, nuestros resultados sugieren que este enfoque no solo beneficia a
los investigadores, sino que también tiene un impacto positivo en los estudiantes, desarrollando
habilidades cognitivas de alto orden, como lo señala Ackerman (1988, citado en Torres, 2020).
Por otra parte, la revisión ha puesto de manifiesto los desafíos inherentes a la colaboración
interdisciplinaria, como la integración de diferentes paradigmas y metodologías de investigación
(Fernández et al., 2020). Sin embargo, estos obstáculos no deben verse como barreras insuperables,
sino como oportunidades para el crecimiento y la innovación. De hecho, como sugiere Ackerman
(1988, citado en Torres, 2020), estos desafíos pueden fomentar la humildad y desmitificar a los
expertos, promoviendo un ambiente de aprendizaje mutuo y colaboración genuina.
Un hallazgo particularmente relevante es el impacto de la colaboración interdisciplinaria en la
producción académica y la transferencia de conocimiento. Los resultados de (Gómez & Ruiz,
2021) sobre el mayor impacto de los proyectos interdisciplinarios en términos de publicaciones y
citaciones son alentadores. Esto sugiere que la interdisciplinariedad no solo enriquece el proceso
de investigación, sino que también aumenta la visibilidad y relevancia de los resultados obtenidos
en el campo educativo.
Asimismo, la revisión ha destacado el papel crucial de la colaboración interdisciplinaria en la
promoción de la educación inclusiva. La observación de Arguedas-Negrini (2021) sobre la
indispensabilidad de la articulación interdisciplinaria para el éxito escolar y la inclusión educativa
subraya la importancia de este enfoque para abordar las desigualdades en la educación. Este
hallazgo tiene implicaciones significativas para las políticas educativas y la práctica docente.
Es importante señalar que los beneficios de la colaboración interdisciplinaria se extienden más allá
del ámbito académico. Como señala Carvajal (2020), la interdisciplinariedad mejora la percepción
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pública de la ciencia y la comprensión de problemas complejos. En el contexto educativo, esto
podría traducirse en una mayor apreciación y apoyo público a la investigación educativa, así como
en una mejor implementación de los hallazgos de investigación en la práctica educativa.
No obstante, para maximizar estos beneficios, es crucial abordar los desafíos identificados en la
revisión. La necesidad de establecer una comunicación clara y un entendimiento mutuo de los
objetivos del proyecto, como sugieren Fernández et al. (2020), es fundamental. Además, el
desarrollo de competencias transversales, como la comunicación efectiva y el trabajo en equipo,
destacado por (Pérez & Sánchez, 2024), debe ser una prioridad en la formación de investigadores
educativos.
En síntesis, esta revisión narrativa proporciona evidencia sólida del potencial transformador de la
colaboración interdisciplinaria en la investigación educativa. Sin embargo, también pone de
manifiesto la necesidad de seguir investigando sobre las mejores prácticas para implementar y
sostener colaboraciones interdisciplinarias efectivas en el campo educativo. Futuros estudios
podrían explorar estrategias específicas para superar los desafíos identificados y examinar el
impacto a largo plazo de la colaboración interdisciplinaria en la calidad y relevancia de la
investigación educativa.
Conclusiones
La colaboración interdisciplinaria potencia la innovación en la resolución de problemas educativos
complejos, generando soluciones más holísticas y efectivas. Futuros estudios deberían examinar
cómo estas soluciones innovadoras se traducen en mejoras concretas en los resultados educativos.
El trabajo en equipos interdisciplinarios desarrolla competencias transversales cruciales en los
investigadores, como la comunicación efectiva y la flexibilidad cognitiva. Las instituciones
educativas deberían considerar incorporar experiencias de colaboración interdisciplinaria en los
programas de formación de investigadores.
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Los proyectos de investigación interdisciplinarios muestran un mayor impacto en términos de
publicaciones y citaciones. Es necesario revisar los criterios de evaluación y financiación de la
investigación para reconocer y fomentar adecuadamente este tipo de colaboraciones.
La interdisciplinariedad facilita la transferencia de conocimientos y tecnologías entre campos,
promoviendo la aplicación de enfoques innovadores en contextos educativos. Se requiere más
investigación sobre cómo optimizar estos procesos de transferencia para maximizar su impacto en
la práctica educativa.
La colaboración interdisciplinaria enfrenta desafíos significativos, como la integración de
diferentes paradigmas metodológicos. Es crucial desarrollar marcos de trabajo y protocolos
específicos para facilitar la colaboración efectiva entre disciplinas en el contexto de la
investigación educativa.
La interdisciplinariedad en la investigación educativa tiene el potencial de mejorar la comprensión
pública de la ciencia y los problemas educativos complejos. Futuros estudios deberían explorar
cómo aprovechar este potencial para fomentar un mayor apoyo y participación de la sociedad en
la investigación y la innovación educativa.
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