Revista Tecnopedagogía e Innovación https://editorialscientificfuture.com/index.php/rti <p><strong>La Revista Tecnopedagogía e Innovación </strong>es una publicación científica, arbitrada y multidisciplinar de Acceso Abierto de la <strong>Editorial Scientific Future, editorial creada y administrada por una Asociación de Profesionales. </strong>La revista tiene como objetivo publicar investigaciones relativas a las áreas de conocimiento de Ciencias Sociales y de Educación: Educación, Tecnopedagogía, Innovación, Filosofía, Teología, Sociales, Humanas y Artes. Tiene como público objetivo a docentes e investigadores de estas áreas del conocimiento.</p> <p>La Revista Tecnopedagogía e Innovación nació adoptando una periodicidad anual, año 2022 (Diciembre). Durante el año 2023 adoptó una periodicidad semestral (Número 1: Enero-Junio y Número 2: Julio-Diciembre).</p> <p>A partir del año 2024 adopta la modalidad de flujo continuo, en los meses de Enero y Julio se publica el primer artículo de cada número. Cada número recoge un mínimo de 10 artículos.</p> <p align="center"> </p> <p align="center">Esta revista está bajo una licencia <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener"> Creative Commons de Atribución Internacional 4.0</a></p> <p align="center"><img style="border-width: 0;" src="http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" /></p> Editorial Scientific Future es-ES Revista Tecnopedagogía e Innovación 3028-8711 <p>Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:</p> <ol type="a"> <li>Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank" rel="noopener">licencia de atribución de Creative Commons 4.0 (CC BY)</a>, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.</li> <li>Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.</li> <li>Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.</li> </ol> La colaboración interdisciplinaria entre psicólogos y educadores en la mejora de la educación inclusiva https://editorialscientificfuture.com/index.php/rti/article/view/59 <p>El presente estudio aborda la colaboración interdisciplinaria entre psicólogos y educadores con el propósito de mejorar la educación inclusiva en un contexto educativo. La metodología cualitativa empleada se enfoca en la revisión y síntesis crítica de literatura especializada, análisis de políticas educativas, y revisión de documentos institucionales. Los resultados destacan la necesidad imperante de una formación docente que promueva la pedagogía centrada en el estudiante y la competencia digital, así como el desarrollo de tecnologías educativas inclusivas. Se identifican barreras como la resistencia al cambio en algunos docentes, la falta de comunicación efectiva entre profesionales, y la necesidad de garantizar la accesibilidad de las plataformas tecnológicas. No obstante, se vislumbran perspectivas prometedoras en el desarrollo de tecnologías inclusivas, la integración de la colaboración interdisciplinaria en el currículo, y la promoción de una visión compartida de la inclusión entre las familias y los educadores. En síntesis, este estudio resalta la importancia de la colaboración entre psicólogos y educadores como un elemento esencial para la mejora de la educación inclusiva, subrayando la necesidad de abordar las barreras identificadas y aprovechar las perspectivas emergentes en el campo de la tecnología educativa.</p> Yamileth Arteaga-Alcívar Evelyn Lizeth Ilbay-Guaña Derechos de autor 2024 Yamileth Arteaga-Alcívar, Evelyn Lizeth Ilbay-Guaña https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-15 2024-03-15 3 1 06 20 10.62465/rti.v3n1.2024.59