Inteligencia artificial y su impacto en las prácticas administrativas de las universidades
DOI:
https://doi.org/10.62465/rpca.v3n1.2024.65Palabras clave:
inteligencia artificial, educación superior, gestión administrativa, transformación digital, eficienciaResumen
El impacto de la inteligencia artificial en las prácticas administrativas de las universidades es un tema cada vez más relevante. El objetivo general de este estudio es analizar cómo la inteligencia artificial está transformando la gestión administrativa en entornos universitarios. La metodología utilizada incluyó la revisión de investigaciones relevantes sobre el tema. Los resultados principales revelan que la inteligencia artificial está optimizando procesos administrativos como la gestión de recursos, la toma de decisiones y la personalización de servicios, lo que conlleva a una mayor eficiencia y adaptabilidad en las universidades. Además, se identifican desafíos éticos y de formación necesarios para aprovechar plenamente el potencial de la inteligencia artificial en este contexto. En resumen, la integración de la inteligencia artificial en las prácticas administrativas universitarias ofrece oportunidades significativas para mejorar la calidad y eficacia de la gestión, aunque requiere un enfoque cuidadoso para abordar los aspectos éticos y de capacitación necesarios. Las palabras clave asociadas a este estudio son: inteligencia artificial, educación superior, gestión administrativa, transformación digital, eficiencia.
Descargas
Citas
Acuña, E. G. A. (2023). El impacto de la inteligencia artificial y la realidad aumentada en la educación superior. Revista Académica Institucional, 5(1), 28-36.
Castillo, D. E. M. (2023). La influencia de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje: Perspectivas y desafíos en la educación. Revista Ingenio global, 2(2), 26-37.
Castro, M. A. P., Ortega, C. V. S., Alvarado, N. A. R., & Sánchez, R. M. B. (2023). Inteligencia artificial en el contexto de la formación docente. RECIAMUC, 7(4), 153-161.
Cobos-Velasco, J. C. C. V. (2023). El papel de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje. Revista Ingenio global, 2(1), 3-12.
Flores, F. A. I., Sanchez, D. L. C., Urbina, R. O. E., Coral, M. Á. V., Medrano, S. E. V., & Gonzales, D. G. E. (2022). Inteligencia artificial en educación: una revisión de la literatura en revistas científicas internacionales. Apuntes universitarios, 12(1), 353-372.
Flores-Vivar, J. M., & García-Peñalvo, F. J. (2023). La vida algorítmica de la educación: Herramientas y sistemas de inteligencia artificial para el aprendizaje en línea. McGraw-Hill.
Gómez-Díaz, M. S., & Hernández-Palafox, F. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en la educación: perspectivas y desafíos impact of artificial intelligence in education: perspectives and challenge.
Gontijo, M. C. A., de Araújo, R. F., & Rodríguez, C. T. (2021). Impacto académico y social de la investigación sobre Inteligencia Artificial: análisis basado en la base de datos Dimensions. Revista general de información y documentación, 31(2), 719.
Gorospe-Sarasúa, L., Muñoz-Olmedo, J. M., Sendra-Portero, F., & de Luis-García, R. (2022). Retos de la formación en radiología en la era de la inteligencia artificial. Radiología, 64(1), 54-59.
Hueso, L. C., & Claramunt, J. C. (Eds.). (2022). Transparencia y explicabilidad de la inteligencia artificial. Tirant lo Blanch.
Jara, I., & Ochoa, J. M. (2020). Usos y efectos de la inteligencia artificial en educación. Sector Social división educación. Documento para discusión número IDB-DP-00-776. BID. doi: http://dx. doi. org/10.18235/000238 0.
Leon, R. J., Medina, D. E. M., & Zúñiga, S. P. A. (2021). Gestión de tendencias STEM en educación superior y su impacto en la industria 4.0. Journal of the Academy, (5), 99-121.
Mansilla, I. M. V. (2023). Los retos, usos y prácticas éticas de la inteligencia artificial por profesionales del derecho. Revista Auctoritas Prudentium, (29), 4.
Mendiola, M. S., & Degante, E. C. (2023). La inteligencia artificial generativa y la educación universitaria. Perfiles Educativos, 45(Especial), 70-86.
Muñoz Moreno, L. A., & Suesca Faustino, J. A. (2021). Diseño de una ruta en BPM e inteligencia artificial, que permita mejorar el proceso de socialización y apropiación de la información, a los docentes y administrativos del CEAD José Acevedo y Gómez de la Universidad Nacional Abierta ya Distancia-UNAD.
Pabon, J. F., Aizaga, M., Recalde, H., & Toasa, R. M. (2023). Revisión de literatura sobre impacto de la inteligencia artificial y su aplicación en el Ecuador. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E55), 100-113.
Pardo Rodríguez, W. A. (2023). Inteligencia Artificial (IA) y aspectos éticos en el contexto de las competencias digitales del docente universitario.
Patiño-Vanegas, J. C., Mardones-Espinosa, R., Garcés-Giraldo, L. F., Valencia-Arias, A., Arango-Botero, D. M., & García, R. B. (2023). Tendencias investigativas frente al uso de Inteligencia Artificial en contextos universitarios. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E59), 245-260.
Paredes, C. M. G., Machuca, C., & Claudio, Y. M. S. (2023). ChatGPT API: Brief overview and integration in Software Development. International Journal of Engineering Insights, 1(1), 25-29.
Pin, K. R. M., Ponce, A. A. C., & Cevallos, R. X. G. (2023). Implicaciones de la inteligencia artificial en la educación superior. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 11(2), 15-27.
Terrón Santos, D., Fernando Pablo, M. M., Guervós Maíllo, M. Á., Gil Rodríguez, I., Iglesias Caridad, M., Rodríguez Peña, N. L., ... &
Domínguez Álvarez, J. L. (2022). Interrogantes y desafíos jurídicos derivados del avance de la inteligencia artificial. El necesario impulso de la educación para la digitalización en el sector legal.
Torres, Á. F. R., Alarcón, K. E. O., Gaibor, J. A. G., Bermeo, S. D. R., & Castro, H. A. B. (2023). La Implementación de la Inteligencia Artificial en la Educación: Análisis Sistemático. Domino de las Ciencias, 9(3), 2162-2178.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Roberto Rodrigo Valle Mena
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0 (CC BY), que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.
