Formación del Docente frente a los paradigmas de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
DOI:
https://doi.org/10.62465/rpca.v1n1.2022.40Palabras clave:
Inclusión, integración, NEE, docentes, aprendizajeResumen
La presente investigación tiene como objetivo conocer y analizar los diferentes casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad, de acuerdo a las nuevas reformas; Las instituciones educativas se convertirán en lugares capaces de acoger y dar respuestas a la diversidad de estudiantes, superando la discriminación y exclusión, dando un trato justo y de igualdad. Partiendo del análisis de la información brindada por el Departamento de Consejería Estudiantil, y encuestas a docentes de “La Providencia” de Azogues, para constatar la realidad del establecimiento. Se observó que el nivel de formación docente respecto a las diversas discapacidades de los estudiantes, oscila en un rango entre el nivel medio y medio bajo. Por tanto, el papel que desempeña un docente con dichos estudiantes es fundamental, para ello es imperioso que el docente se encuentre en actualización continua, incluyendo estrategias y técnicas innovadoras, al realizar adaptaciones curriculares.
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Derechos de autor 2022 Paola Pinos-Coronel, Geoconda González-González
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