La importancia de la psicología en la asistencia pedagógica: estrategias para el apoyo socioemocional en el aula
DOI:
https://doi.org/10.62465/rri.v3n1.2024.63Keywords:
Asistencia pedagógica, apoyo socioemocional, psicología educativa, intervenciones psicológicas, gestión emocionalAbstract
El enfoque principal consistió en identificar el impacto beneficioso de las intervenciones psicológicas en el entorno educativo y cómo estas estrategias contribuyen al fortalecimiento de la gestión socioemocional de los alumnos. Con el propósito de alcanzar una comprensión exhaustiva en este campo de estudio, se empleó una estrategia metodológica de naturaleza cualitativa. Esta estrategia incluyó el análisis de contenido de diarios pedagógicos, la revisión documental de la literatura especializada y el examen de registros derivados de las reflexiones llevadas a cabo por docentes. Los hallazgos obtenidos señalaron que la incorporación de principios psicológicos en la práctica pedagógica desempeña un papel esencial en el abordaje de las necesidades socioemocionales de los estudiantes, lo que, a su vez, promueve un ambiente más acogedor y propicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las intervenciones basadas en la psicología facilitan una adaptación más efectiva a las diversas dinámicas y desafíos presentes en el aula, lo que resulta en un efecto positivo tanto en el bienestar de los estudiantes como en su desempeño académico.
Downloads
References
Aguilar, O. R. I. (2021). La dimensión didáctica en la práctica docente durante la implementación del programa Construye T en un bachillerato tecnológico (Doctoral dissertation, Universidad Nacional Autónoma de México).
Aguirre Urrego, L. C., & Arias Pineda, L. Y. (2023). Conocimientos de las maestras de niños y niñas hospitalizados y que asisten al programa de aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá.
Arévalo Gómez, J., Rodríguez Acosta, L. M., Santos Castañeda, C. M., & Torres Sánchez, J. N. (2023). Los recursos tecnológicos como estrategia pedagógica con estudiantes de necesidades educativas Diversas (NED).
Barreno Flores, J. E. (2022). Asistencia pedagógica virtual y desempeño docente en tiempos de pandemia en Nuevo Chimbote, 2021.
Bedoya Luna, N., Dueñas Cardona, B. D., Fonseca Vanegas, T. L., & Mahecha Gutierrez, E. D. (2023). Aportes a una educación inclusiva dirigida a estudiantes con discapacidad Intelectual: estrategias evaluativas, ajustes y apoyos.
Caballero Briceño, E. (2022). Acompañamiento pedagógico y competencias docentes: Revisión sistemática.
Castro Barrera, S. J. (2022). Inteligencia emocional, aprendizaje autorregulado y modalidad de clase como predictores del rendimiento académico.
Castro, R. M. N. (2019). Recursos Digitales para Mejorar el Desarrollo Académico y Emocional de Niños y Adolescentes Hospitalizados en el Instituto Nacional De Salud del Niño (Lima-Perú) (Doctoral dissertation, Pontificia Universidad Catolica del Peru (Peru).
Flores Castro, A. C. (2021). Capacidad de atención y logros de aprendizaje en estudiantes del III Ciclo, 2021.
Flores, J. E. B. (2022). Asistencia pedagógica virtual y desempeño docente en tiempos de pandemia en la IE Pedro pablo Atusparia de Nuevo Chimbote, 2021. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 2350-2373. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i1.1654
Gliner, J. A., Morgan, G. A., & Leech, N. L. (2018). Research methods in applied settings: An integrated approach to design and analysis. Routledge.
Martillo Zambrano, N. D., & Sancán Guzmán, D. A. (2020). La arteterapia en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 6 a 12 años con trastorno del espectro autista (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil-Facultad de Ciencias Psicológicas).
Mellado Chávez, H. (2023). La orientación en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de nivel medio superior.
Noblecilla Castro, R. M. (2019). Recursos digitales para mejorar el desarrollo académico y emocional de niños y adolescentes hospitalizados en el Instituto Nacional de Salud del Niño (Lima-Perú).
Paquiyauri, Y. Y., Gavilan, N. E., Apaza, O. A., Morales, H. A., & Nugent, M. A. L. M. (2022). Agresividad y convivencia escolar en estudiantes en Escuelas. Savez Editorial.
Pimentel Huayllasco, K. (2021). Juegos tradicionales para desarrollar la psicomotricidad en niños de preescolar. Revisión sistemática.
Rivera Dueña, R., Casas Forero, L. M., & Ávila Niño, F. Y. (2022). Implicaciones de la emergencia sanitaria causada por el coronavirus en la educación policial. Revista Educación, 46(2), 50-66. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47598
Rodríguez Pilay, D. A. (2022). Metodología juego-trabajo y el desarrollo emocional de los niños de 4 a 5 años (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2022.).
Romero, V. A. G., & Agüero, P. A. C. (2019). Capítulo 1: Aproximación Lúdica al Aprendizaje: Ludotecas escolares como recurso para el aprendizaje y desarrollo de competencias. de la obra: Modernización e innovación en la educación, 9.
Ruiz Ricse, H. (2023). Liderazgo transformacional y la práctica pedagógica de los docentes de una institución educativa en Colcabamba–Tayacaja, 2023.
Saavedra Díaz, S. J. (2021). Modelo de monitoreo y acompañamiento pedagógico semi presencial con TICS para el desempeño docente en la IE 11501 de Pomalca.
Sandoval, M. I. C., Chero, M. J. S., Antón, C. A. C., García, L. O. C., Torres, A. S. O., & García, L. V. P. (2021). Modelo de educación sexual integral para fortalecer capacidades en docentes de las instituciones educativas. Savez Editorial.
Siguas Flores, C. J. (2022). Innovación pedagógica para desarrollar la tecnopedagogía en los docentes de la escuela académico profesional de historia y geografía del IX Ciclo de una Universidad Nacional de Ica.
Sime Poma, L., Díaz Bazo, C., Revilla Figueroa, D., Valderrama Maguiña, I., & Castro Rodríguez, Y. Catálogo de publicaciones académicas sobre educación y pandemia en el Perú en el periodo 2020-2022.
Torres Peña, L. D., & Zambrano Cuellar, G. M. (2020). Propuesta pedagógica para fortalecer la compasión en la escuela en el marco de una cultura empática para la paz (Doctoral dissertation, Universidad Surcolombiana).
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Yamileth Arteaga Alcívar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.