Language disorders in preschool-age children
DOI:
https://doi.org/10.62465/rri.v2n1.2023.20Keywords:
Trastornos del lenguaje, niños en edad preescolar, detección temprana, intervención temprana, evaluación del lenguajeAbstract
Language disorders in preschool children are a relevant problem in child health and can negatively impact their social, emotional and cognitive development. Some of the most common disorders are specific language disorder, dysphasia, and simple language delay, which can present with different symptoms and require different therapeutic approaches. Executive functions, mother-infant interaction, story reading, and a history of extreme prematurity are factors that may influence language development in preschool children. In addition, speech disorders and malocclusions may also affect language development in this population. Early detection of these disorders is crucial for proper treatment and a better prognosis in the future. Early identification of indicators such as lack of comprehension, delayed language acquisition, lack of fluency in expression, and difficulty formulating sentences are important for early and effective intervention. A multidimensional approach in the assessment and treatment of language disorders may be beneficial, taking into account specific and shared deficits that may be present. Early intervention and a comprehensive assessment can significantly improve children's quality of life and their ability to function appropriately in their environment.
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