La colaboración interdisciplinaria entre psicólogos y educadores en la mejora de la educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.62465/rti.v3n1.2024.59Keywords:
Colaboración interdisciplinaria, educación inclusiva, psicólogos, educación inicial, educadores, barrerasAbstract
El presente estudio aborda la colaboración interdisciplinaria entre psicólogos y educadores con el propósito de mejorar la educación inclusiva en un contexto educativo. La metodología cualitativa empleada se enfoca en la revisión y síntesis crítica de literatura especializada, análisis de políticas educativas, y revisión de documentos institucionales. Los resultados destacan la necesidad imperante de una formación docente que promueva la pedagogía centrada en el estudiante y la competencia digital, así como el desarrollo de tecnologías educativas inclusivas. Se identifican barreras como la resistencia al cambio en algunos docentes, la falta de comunicación efectiva entre profesionales, y la necesidad de garantizar la accesibilidad de las plataformas tecnológicas. No obstante, se vislumbran perspectivas prometedoras en el desarrollo de tecnologías inclusivas, la integración de la colaboración interdisciplinaria en el currículo, y la promoción de una visión compartida de la inclusión entre las familias y los educadores. En síntesis, este estudio resalta la importancia de la colaboración entre psicólogos y educadores como un elemento esencial para la mejora de la educación inclusiva, subrayando la necesidad de abordar las barreras identificadas y aprovechar las perspectivas emergentes en el campo de la tecnología educativa.
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