MOOC y las competencias básicas en la formación tecnológica superior
DOI:
https://doi.org/10.62465/rti.v1n1.2022.28Palabras clave:
TIC, entornos virtuales, mooc, educación tecnológica superior, competencias básicas de aprendizajeResumen
El presente artículo muestra las fortalezas de los MOOC (Massive Online Open Courses), manifestación actual enfocada al trabajo autónomo, de libre acceso y ha fomentado un sinnúmero de oportunidades encaminadas a garantizar el aprendizaje masivo de los participantes, se apoya principalmente de presentaciones interactivas, videos, wikis, foros, chats información en línea y más recursos disponibles en la Web que permitirán generar aportes significativos para el desarrollo integral y la concepción del conocimiento, es importante resaltar la aplicación de los MOOC como apoyo para el cumplimiento macrocurricular en la educación técnica y tecnológica superior. El trabajo se enmarca a la implementación de cursos masivos para la generación de competencias básicas no consideradas en la malla curricular de las carreras las mismas que son necesarias para el desenvolvimiento adecuado de la comunidad académica del SUCRE Instituto Tecnológico Superior de la ciudad de Quito, cabe mencionar que es una herramienta innovadora que facilitará el aprendizaje complementario fuera de las aulas, generando una cultura de autoaprendizaje y trabajo colaborativo. Los docentes deben generar estrategias que incentiven la participación de los estudiantes en cada una de los MOOC con la finalidad de garantizar la continuidad de la modalidad planteada, además se fortalecerá la plataforma con propuestas innovadoras y de interés común que permita el desarrollo de una educación complementaria encaminada al crecimiento académico de los futuros profesionales del país.
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