Problemas de falta de espacios y recursos para el juego en la educación preescolar: el impacto en el desarrollo infantil
DOI:
https://doi.org/10.62465/rti.v2n2.2023.56Palabras clave:
Educación preescolar, juego, espacios y recursos, habilidades cognitivas, emocionales y sociales, estimulación tempranaResumen
La falta de espacios y recursos para el juego en la educación preescolar impacta el desarrollo infantil. La investigación destaca la importancia de la educación ambiental lúdica y la estimulación temprana para fortalecer las habilidades cognitivas. Se necesita mejorar las prácticas pedagógicas y desarrollar estrategias que fomenten la creatividad, la imaginación y el pensamiento lógico matemático en los niños. Los espacios físicos acogedores y estimulantes son relevantes para el juego libre y la interacción social. La pandemia ha exacerbado los problemas, limitando las oportunidades de juego y la interacción social. Se requieren soluciones combinadas entre lo presencial y lo virtual, proporcionando espacios y recursos adecuados en la escuela y el hogar. La colaboración entre padres, docentes y autoridades es fundamental. Se necesita una mayor coordinación para brindar oportunidades óptimas de juego, exploración y desarrollo. Para el futuro, se plantea implementar estrategias didácticas innovadoras y enfoques pedagógicos que integren el juego y la exploración en la educación preescolar. El diseño de espacios educativos inclusivos y seguros es esencial para el desarrollo cognitivo y social. Es importante investigar y promover el uso de tecnologías de la información y comunicación, así como el desarrollo de habilidades emocionales. Abordar la falta de espacios y recursos para el juego requiere una visión integral, colaboración y enfoques pedagógicos innovadores.
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